Uso de los recursos y materiales como propuesta didáctica para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones adición y sustracción de fracciones en cuarto grado
En los últimos informes arrojados por el ICFES sobre los resultados de las pruebas SABER 3° y 5° se evidenciaron diferentes deficiencias por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre de la ciudad de Valledupar (Cesar) con el manejo de situaciones que involucran las o...
| Author: | |
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| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2018 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad Nacional de Colombia |
| Repository: | Repositorio UN |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unal.edu.co:unal/69272 |
| Online Access: | https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/69272 http://bdigital.unal.edu.co/70914/ |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 37 Educación / Education 51 Matemáticas / Mathematics Fracción Operaciones con fracciones Adición Sustracción Fraction Operations with fractions Addition Subtraction |
| Summary: | En los últimos informes arrojados por el ICFES sobre los resultados de las pruebas SABER 3° y 5° se evidenciaron diferentes deficiencias por parte de los estudiantes de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre de la ciudad de Valledupar (Cesar) con el manejo de situaciones que involucran las operaciones entre fracciones. Además, en las observaciones de clases a docentes se identificaron algunas fallas en la metodología y desarrollo de actividades en la misma temática. Basándose en estas problemáticas se opta por el diseño de una unidad didáctica, dirigida a docentes de básica primaria y estudiantes del grado cuarto, que les permita dar significado a las operaciones adición y sustracción de fracciones, con el apoyo de recursos y materiales diversos. Para el diseño de esta, se revisaron diferentes documentos relacionados con la problemática en mención, se hizo un análisis histórico-epistemológico, disciplinar y didáctico del concepto de fracción y sus operaciones (adición y sustracción). Por otra parte, la propuesta se fundamenta en los estándares de matemáticas para el grado 4°, los derechos básicos de aprendizaje, las mallas de aprendizaje y la matriz de referencia (Componentes – competencias – aprendizaje y evidencias) dada por el ICFES para la resolución de problemas. La unidad didáctica diseñada fue implementada con 33 estudiantes y el apoyo de 10 docentes de la Institución Educativa Casimiro Raúl Maestre y se validó mediante la comparación entre los resultados de la prueba diagnóstica y la prueba final (las dos pruebas fueron iguales), mediante el uso de la ganancia de Hake, la cual evidenció excelentes resultados tanto en los estudiantes, como en los docentes. |
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