Propuesta pedagógica y comunicativa para fortalecer los procesos lectores mediante el desarrollo de la conciencia fonológica
La presente investigación surge a partir de la necesidad de fortalecer la conciencia fonológica para potenciar los procesos de la lectura inicial en los estudiantes de grado primero entre los 6 y 7 años de edad de la Institución Educativa Departamental Integrada de Tausa, específicamente la Escuela...
| Autores: | , , |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Colombia |
| Recursos: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/6498 |
| Acesso em linha: | http://104.192.4.203/handle/ucc/6498 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Conciencia Fonológica, Conciencia Silábica Conciencia Intrasilábica Procesos lectores Conciencia Fonémica Phonological Awareness, Intrasyllabic Awareness Syllabic Awareness Phonemic Awareness process readers |
| Resumo: | La presente investigación surge a partir de la necesidad de fortalecer la conciencia fonológica para potenciar los procesos de la lectura inicial en los estudiantes de grado primero entre los 6 y 7 años de edad de la Institución Educativa Departamental Integrada de Tausa, específicamente la Escuela Rural La Martina. La necesidad de intervenir el proceso de enseñanza, surge de las evidentes dificultades de lectura que presentan los estudiantes debido poco desarrollo de las habilidades de la conciencia fonológica. Siendo esta, un prerrequisito en la adquisición para de las destrezas para decodificar las palabras al momento de leerlas. |
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