Conciencia fonológica, un camino seguro hacia la lengua escrita: argumentación y estrategias
La incorporación de la estimulación de la conciencia fonológica en el proceso educativo en los primeros años del estudiantado es un acierto importante para desarrollar de manera intencionada la base de los procesos de lectura y escritura de la niñez escolar. Tal atino, está claramente plasmado en el...
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| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Costa Rica |
| Recursos: | Universidad Estatal a Distancia |
| Repositorio: | Portal de Revistas UNED |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:revistas.investiga.uned.ac.cr:article/2939 |
| Acesso em linha: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2939 |
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Conciencia fonológica, un camino seguro hacia la lengua escrita: argumentación y estrategiasLoría-Rocha, MarianellaConciencia fonológicaconciencia léxicaconciencia silábicaconciencia fonémicaadquisición del lenguajemetafonologíaadquisición fonológicaLa incorporación de la estimulación de la conciencia fonológica en el proceso educativo en los primeros años del estudiantado es un acierto importante para desarrollar de manera intencionada la base de los procesos de lectura y escritura de la niñez escolar. Tal atino, está claramente plasmado en el Programa de Estudio Educación Preescolar del Ministerio de Educación Pública (MEP) y el Programa de Estudio de Español (MEP, 2013) de primer grado. Así que, motivar los procesos metalingüísticos mediante estrategias claras y graduadas, según las diversas tareas de dificultad, que toman en cuenta el proceso de adquisición del lenguaje, el desarrollo de la escucha y las características de los y las estudiantes, es la labor del presente documento ante los enormes vacíos sobre el tema en el personal docente. Universidad Estatal a Distancia2020-06-22info:eu-repo/semantics/publishedVersionartículo originalhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdftext/xmlapplication/epub+ziptext/htmlaudio/mpeghttps://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/293910.22458/ie.v22i32.2939Innovaciones Educativas; Vol. 22 No. 32 (2020): Educational dynamics: management, pedagogical mediation and technologies; 170 - 183Innovaciones Educativas; Vol. 22 Núm. 32 (2020): Dinámicas educativas: gestión, mediación pedagógica y tecnologías; 170 - 183Innovaciones Educativas; Vol. 22 N.º 32 (2020): Dinâmicas educacionais: gestão, mediação pedagógica e tecnologias; 170 - 1832215-41321022-9825reponame:Portal de Revistas UNEDinstname:Universidad Estatal a Distanciainstacron:UNEDspahttps://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2939/3825https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2939/3947https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2939/3826https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2939/3827https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2939/3828acceso abiertohttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2info:eu-repo/semantics/openAccess2021-08-25T14:05:14Zoai:revistas.investiga.uned.ac.cr:article/2939Universidadhttp://www.uned.ac.crhttps://revistas.uned.ac.cr/index.php/index/oaissegura@uned.ac.crCosta RicaNo aplicaNo aplicaNo aplicaopendoar:02025-06-01T11:00:36.100Portal de Revistas UNED - Universidad Estatal a Distanciafalse |
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