Empreendedorismo às competências gerais da nova base nacional comum curricular e sua eficácia com estudantes do ensino fundamental II
A disciplina de Empreendedorismo é fundamental para o desenvolvimento e ressignificação da educação em todos os âmbitos, com o objetivo de contribuir significativamente com a formação do ser humano, para a vida e para o mercado de trabalho. Este projeto teve como objetivo desenvolver e aplicar uma m...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/213488 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11449/213488 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Empreendedorismo Habilidades empreendedoras Educação empreendedora Práticas de empreendedorismo Entrepreneurship Entrepreneurial skills Entrepreneurship education Entrepreneurship practices |
| Sumario: | A disciplina de Empreendedorismo é fundamental para o desenvolvimento e ressignificação da educação em todos os âmbitos, com o objetivo de contribuir significativamente com a formação do ser humano, para a vida e para o mercado de trabalho. Este projeto teve como objetivo desenvolver e aplicar uma metodologia prática, de criação de valor, da disciplina de noções de Empreendedorismo associadas às Competências Gerais da Base Nacional Curricular Comum (BNCC), documento norteador da educação brasileira. A metodologia desenvolvida composta de 3 módulos, foi aplicada em uma Instituição de contra turno escolar com estudantes do Ensino Fundamental II – Anos Finais e avaliou dez habilidades empreendedoras (autoconhecimento, autoestima, comprometimento, conhecimento profissional, criatividade, errar faz parte do aprender, ética, inovação, protagonismo e trabalho em grupo), associadas às competências gerais da BNCC, em 4 momentos distintos, no início, entre os módulos e ao término das atividades. Os dados coletados dos 24 estudantes foram analisados estatisticamente e apresentaram resultados positivos, aumentando significativamente (p<0,001) as 10 habilidades empreendedoras avaliadas, demonstrando que a metodologia é eficiente e replicável. |
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