Juego de roles como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la conciencia fonémica en los estudiantes de grado jardín del Colegio Colombo Hebreo de Bogotá
Investigación realizada en el Colegio Colombo Hebreo, con 12 estudiantes de grado jardín, jornada única, estrato 5 y 6, regida en el paradigma cualitativo, con enfoque hermenéutico y un tipo de investigación acción en el aula. Al realizar una indagación en el grado mencionado se evidenció la necesid...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:https://repository.ucc.edu.co:20.500.12494/17997 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/20.500.12494/17997 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Conciencia fonémica Lúdica Pedagogía Phonemic awareness Ludic Pedagogy |
| Sumario: | Investigación realizada en el Colegio Colombo Hebreo, con 12 estudiantes de grado jardín, jornada única, estrato 5 y 6, regida en el paradigma cualitativo, con enfoque hermenéutico y un tipo de investigación acción en el aula. Al realizar una indagación en el grado mencionado se evidenció la necesidad de fortalecer la conciencia fonémica en los estudiantes, ya que interfería en la buena comunicación y en los diálogos espontáneos, afectando la seguridad y el buen desarrollo de las lecturas y comprensión de las mismas. Por medio de la técnica, observación participante y los instrumentos como test, entrevistas semiestructuradas y fichas de observación, se logra la recolección de información, la cual se analizó en rejillas de vaciado, dando paso a la generación de una propuesta oportuna, obteniendo como resultado la estrategia: Juego de roles como estrategia lúdica para el fortalecimiento de la conciencia fonémica en los estudiantes de grado jardín. |
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