Mediación didáctica de la gamificación como fundamento para la potencialización de habilidades lectoras
Se ha observado en la I.E.D José María Velaz y la I.E.D 176 de la ciudad de Barranquilla, la necesidad de implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de las habilidades lectoras en los estudiantes. Por lo anterior, los investigadores plantearon como objetivo general Comprender a partir de l...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Corporación Universidad de la Costa |
| Repositorio: | Repositorio REDICUC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/12945 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11323/12945 https://repositorio.cuc.edu.co/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Mediación didáctica Gamificación Habilidades lectoras Didactic mediation Gamification Reading skills |
| Sumario: | Se ha observado en la I.E.D José María Velaz y la I.E.D 176 de la ciudad de Barranquilla, la necesidad de implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de las habilidades lectoras en los estudiantes. Por lo anterior, los investigadores plantearon como objetivo general Comprender a partir de la medicación didáctica fundamentada en el uso de la gamificación, estrategias para potencializar las habilidades lectoras en los estudiantes. La investigación se desarrolla bajo el paradigma crítico social y utiliza para su desarrollo un enfoque cualitativo basado en la línea de la investigación acción, implementada en tres fases en las que se desarrolló una observación junto a la revisión de documentos y entrevista, implementación de la estrategia y evaluación de los resultados. Los instrumentos utilizados en cada fase fueron: la lista de chequeo para diagnosticar las necesidades de los estudiantes, entrevista no estructurada para tener la opinión de los docentes, la matriz de revisión documental que dio una mirada sobre los procesos de mediación existentes, formato de talleres para implementar la estrategia y grupo focal para evaluar el proceso de aprendizaje. Se logró en la implementación de la mediación, motivar a los estudiantes y potencializar las habilidades lectoras de los participantes. |
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