Desarrollo de Habilidades Investigativas en el Grado Séptimo Mediante la Aplicación Móvil Fractions

Digital

Detalles Bibliográficos
Autor: Artunduaga Garzón, Karen Julieth
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6258
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6258
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Palabra clave:habilidades investigativas
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El presente estudio es de tipo cuantitativo, en el cual se seleccionó como muestra a 39 estudiantes que contaban con acceso a internet ya sea por servicio fijo o por medio de recargas a celulares, a quienes se les aplicó una prueba pre-test para evaluar los saberes previos, luego, se realizó una intervención en el aula a través de guías pedagógicas y para finalizar, una prueba post-test que permitió identificar las habilidades investigativas presentes y ausentes en los estudiantes en el proceso de aprendizaje del concepto de fracción. Al culminar la propuesta pedagógica se encontró que la implementación del recurso educativo digital (RED) contribuyó a que los estudiantes lograrán desarrollar las habilidades investigativas como la de indagar, identificar y explicar, relacionadas a al aprendizaje de un objeto matemático (las fracciones).The teaching of mathematics through history has been considered one of the most important subjects to understand the phenomena present in real life. However, in the school context it is the area where students have greater difficulties to internalize the different concepts that are part of the curriculum. It is for this reason that this investigative work focused on strengthening investigative skills (inquire, identify and explain) through the teaching of the concept of fraction, while students develop activities with the FRACTIONS mobile application, in seventh grade students from San Gerardo Educational Institution. The present study is a quantitative research, in which 39 students who had access to the internet either by fixed service or through cell phone recharges were selected as a sample. A pre-test test was applied to evaluate the Previous knowledge of students, then, an intervention was carried out in the classroom through pedagogical guides and finally, a post-test that allowed identifying the investigative skills present and absent in students in the process of learning the concept of fraction. At the end of the pedagogical proposal, it was found that the implementation of the digitaln educational resource (RED) contributed to the students being able to develop investigative skills such as inquiring, identifying and explaining, related to the learning of a mathematical object (fractions).MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ........................................... 16 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................. 16 1.1.1 Descripción de la situación problema……………………………………16 1.1.2. Identificación del problema………………………………….…………….16 1.1.3 Pregunta problema…………………………………………….…………..16 1.2 ALCANCE ..................................................................................... 22 1.3 JUSTIFICACIÓN ........................................................................... 22 1.4 OBJETIVOS .................................................................................. 23 1.4.1 Objetivo general ........................................................................... 23 1.4.2 Objetivos específicos .................................................................... 23 2 BASES TEÓRICAS ................................................................................... 24 2.1 ESTADO DEL ARTE ..................................................................... 24 2.2 MARCO REFERENCIAL ................................................................ 29 2.2.1 Marco Teórico .............................................................................. 29 2.2.2 Marco Conceptual ......................................................................... 31 3 DISEÑO METODOLÓGICO....................................................................... 38 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ............................................................ 38 3.2 HIPÓTESIS................................................................................... 38 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS........................................................ 38 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS .......................................................................................... 39 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA............................................................. 40 3.6 PROCEDIMIENTO ........................................................................ 40 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............. 41 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ............................................ 42 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS .................................................................. 43 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ............................................................................ 43 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ......................... 60 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA......................................................... 60 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO .........¡Error! Marcador no definido. 6.3 IMPLEMENTACIÓN ...................................................................... 78 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ............................................. 82 8 CONCLUSIONES ..................................................................................... 95 9 LIMITACIONES ........................................................................................ 98 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ................... 99 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................. 100 ANEXOS ...................................................................................................... 106Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónParra Ortega, Carlos Arturo2022-03-07T14:39:13Z2022-03-07T14:39:13Z2021-03-02Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion111papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6258Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T11:17:47Z
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