Estrategia Didáctica Mediada por la Gamificación Para Fortalecer la Comprensión Lectora en los Estudiantes de Grado 4° de Basica Primaria

Digital

Detalles Bibliográficos
Autor: Moreno-Mendoza, Ramiro Augusto
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2020
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/7639
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7639
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Comprensión Lectora
Estrategia TIC de Gamificación y Aprendizaje Significativo
Reading Comprehension
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spelling Estrategia Didáctica Mediada por la Gamificación Para Fortalecer la Comprensión Lectora en los Estudiantes de Grado 4° de Basica PrimariaMoreno-Mendoza, Ramiro AugustoComprensión LectoraEstrategia TIC de Gamificación y Aprendizaje SignificativoReading ComprehensionICT Gamification Strategy and Meaningful LearningDigitalEste trabajo de investigación, pretende mejorar la comprensión lectora a través de una estrategia didáctica medida por la gamificación en los estudiantes de grado 4° de Básica Primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Consolación, sede la Inmaculada del municipio de Toro – Valle del Cauca. El objeto de estudio de esta investigación es mejorar la comprensión lectora, la cual aporta en la construcción de un aprendizaje significativo y en el proceso de formación de un ser integral, crítico, reflexivo, creativo e investigativo, respondiendo así a la formación de competencias que demanda la sociedad, en la cual se encuentran inmersas las presentes generaciones. En este trabajo se utilizó el tipo de investigación mixta, tanto cualitativa como cuantitativa, para la recolección de la información se utilizaron las técnicas de la observación, a través de la aplicación de una prueba de caracterización inicial a los estudiantes, la cual fue necesaria para el reconocimiento de la necesidad que se tiene y así mejorar las prácticas pedagógicas a través de la gamificación, con el fin de mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado 4° de Básica Primaria de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Consolación sede la Inmaculada. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la aplicación de las técnicas e instrumentos de recolección de datos, y detectada la necesidad, se diseñó una estrategia didáctica mediada por la gamificación, que permitió mejorar la comprensión lectora, a través de actividades interactivas que permitieron mejorar la motivación, centrar la atención de los estudiantes y lograr el aprendizaje en ellos, de manera significativa y contextualizada, además respondiendo a las exigencias de la aldea global, como son el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones) en la educación. Los resultados indican que la estrategia apoyada en las TIC y la GAMIFICACIÓN, mejoraron la comprensión lectora de los estudiantes de grado 4°de Básica Primaria, donde se logra contribuir a la construcción de aprendizajes significativos en los estudiantes y se deja abierta la posibilidad de ser empleada en otras áreas del saberThis research work aims to improve reading comprehension through a didactic strategy measured by gamification in students of 4th grade of Primary Inmaculada School at Nuestra Señora de la Consolación, in the municipality of Toro – Valle del Cauca. The object of study of this research is to improve reading comprehension, which contributes in the construction of meaningful learning and in the process of forming an integral, critical, reflective, creative and investigative being, thus responding to the formation of skills that demands the society in which the present generations are immersed. In this work, the type of mixed research, both qualitative and quantitative, was used to collect information using observation techniques, through the application of an initial characterization test to students, which was necessary to the recognition of the need and thus improve pedagogical practices through gamification in order to improve the reading comprehension of students in grade 4 of Primary School at the Our Lady of Consolation Educational Institution, headquarters of the Immaculate Conception. Taking into account the results obtained in the application of the techniques and instruments of data collection, and detected the need, a didactic strategy mediated by gamification was designed, which allowed to improve reading comprehension, through interactive activities that allowed to improve the Motivation, focus students' attention and achieve learning in them, in a meaningful and contextualized way, also responding to the demands of the global village, such as the use of ICT (Information and Communication Technologies) in education. The results indicate that the strategy supported by ICT and GAMIFICATION, improved the reading comprehension of the students of grade 4 of Basic Elementary, where it is possible to contribute to the construction of significant learning in the students and the possibility of being open is left open. used in other areas of knowledgeMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1°edCONTENIDO INTRODUCCIÓN...................................................................................................17 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................19 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................19 1.1.1 Descripción de la situación problema...................................................19 1.1.2 Identificación del problema ..................................................................22 1.1.3 Formulación del problema....................................................................25 1.2 ALCANCE................................................................................................25 1.3 JUSTIFICACIÓN......................................................................................26 1.4 OBJETIVOS ............................................................................................27 1.4.1 Objetivo general...................................................................................27 1.4.2 Objetivos específicos ...........................................................................27 2 BASES TEÓRICAS.........................................................................................28 2.1 ESTADO DEL ARTE ...............................................................................28 2.1.1 Antecedentes históricos .......................................................................28 2.1.2 Antecedentes legales...........................................................................31 2.1.3 Antecedentes investigativos.................................................................34 2.2 MARCO REFERENCIAL .........................................................................37 2.2.1 Marco Teórico ......................................................................................37 2.2.2 Marco Conceptual................................................................................45 2.2.3 Marco Tecnológico...............................................................................47 3 DISEÑO METODOLÓGICO ...........................................................................51 3.1 TIPO DE INVESTIGACION .....................................................................51 3.2 HIPOTESIS .............................................................................................52 3.3 VARIABLES.............................................................................................53 3.3.1 Variable independiente ........................................................................53 3.3.2 Variable dependiente ...........................................................................53 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES .............................................53 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA......................................................................54 3.5.1 Población .............................................................................................54 3.5.2 Muestra ................................................................................................55 3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS................................55 3.6.1 Prueba estandarizada ..........................................................................55 3.6.2 Cuestionario.........................................................................................56 3.7 PROCEDIMIENTO ..................................................................................56 3.7.1 Fase diagnóstica..................................................................................56 3.7.2 Fase de diseño.....................................................................................56 3.7.3 Fase de trabajo de campo. ..................................................................57 3.7.4 Fase de Evaluación..............................................................................57 3.7.5 Fase Informe Final. ..............................................................................57 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ....................................................57 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................59 5 DIAGNÓSTICO INICIAL .................................................................................60 5.1 ANALISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ....60 5.1.1 Análisis final encuesta a estudiantes. ..................................................71 5.2 ANÁLISIS PRUEBA DIAGNOSTICA (PRE TEST) ..................................72 5.2.1 Análisis final Pre test............................................................................77 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...........................78 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA..................................................................78 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO............................................................90 6.3 IMPLEMENTACIÓN ................................................................................97 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ..............................................101 7.1 ANÁLISIS POST TEST..........................................................................101 7.1.1 Análisis general Post prueba..............................................................107 7.1.2 Análisis comparativo Pre test Vs Post test.........................................108 7.2 ENCUESTA DE RECOLECCION DE INFORMACIÓN DE TRABAJO DE GRADO ............................................................................................................111 8 CONCLUSIONES .........................................................................................118 9 LIMITACIONES ............................................................................................120 10 IMPACTO..................................................................................................121 11 RECOMENDACIONES .............................................................................122 12 TRABAJOS FUTUROS.............................................................................123 13 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..........................................................124 ANEXOS..............................................................................................................132Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCalderon-Benavides, Liliana2022-09-28T15:19:47Z2022-09-28T15:19:47Z2020-12-17Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion153 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7639spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2020info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T10:45:30Z
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