Latent factors on the design and adoption of gamified apps in primary education

Esta es la versión aceptada para su publicación en Education and Information Technologies 28, 15093–15123 (2023). La versión final publicada está disponible en la página del editor: Springer, 2021.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3. This is the accepted version for publication in Education a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Vázquez Cano, Esteban, Fombona, Javier, Rodríguez Arce, Jorge, Quicios García, Mª Del Pilar
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:Universidad Nacional de Educación a Distancia
Repositorio:e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED
OAI Identifier:oai:dnet:espacio_____::435db0e3cf4de3b6fa036aaf5e53c70f
Acceso en línea:https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3
https://hdl.handle.net/20.500.14468/26404
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:53 Ciencias Económicas::5312 Economía sectorial::5312.04 Educación
app
gamification
curriculum
satisfaction
efficacy
primary education
Descripción
Sumario:Esta es la versión aceptada para su publicación en Education and Information Technologies 28, 15093–15123 (2023). La versión final publicada está disponible en la página del editor: Springer, 2021.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3. This is the accepted version for publication in Education and Information Technologies 28, 15093–15123 (2023). The final published version is available from the publisher's website: Springer, 2021.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3.

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