Latent factors on the design and adoption of gamified apps in primary education

Esta es la versión aceptada para su publicación en Education and Information Technologies 28, 15093–15123 (2023). La versión final publicada está disponible en la página del editor: Springer, 2021.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3. This is the accepted version for publication in Education a...

Full description

Bibliographic Details
Authors: Vázquez Cano, Esteban, Fombona, Javier, Rodríguez Arce, Jorge, Quicios García, Mª Del Pilar
Format: article
Publication Date:2023
Country:España
Institution:Universidad Nacional de Educación a Distancia
Repository:e-spacio. Repositorio Institucional de la UNED
OAI Identifier:oai:dnet:espacio_____::435db0e3cf4de3b6fa036aaf5e53c70f
Online Access:https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3
https://hdl.handle.net/20.500.14468/26404
Access Level:Open access
Keyword:53 Ciencias Económicas::5312 Economía sectorial::5312.04 Educación
app
gamification
curriculum
satisfaction
efficacy
primary education
Description
Summary:Esta es la versión aceptada para su publicación en Education and Information Technologies 28, 15093–15123 (2023). La versión final publicada está disponible en la página del editor: Springer, 2021.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3. This is the accepted version for publication in Education and Information Technologies 28, 15093–15123 (2023). The final published version is available from the publisher's website: Springer, 2021.https://doi.org/10.1007/s10639-023-11797-3.

Similar Items