Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias

Resumen basado en el de la publicación.

Detalles Bibliográficos
Autores: López Pérez, María Victoria, Pérez López, María del Carmen, Rodríguez Ariza, Lázaro
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/97471
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/97471
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:contabilidad
nuevas tecnologías
título universitario
enseñanza semipresencial
id ES_487afc44d0bc940624d817c33d062475
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/97471
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitariasRevista de educaciónLópez Pérez, María VictoriaPérez López, María del CarmenRodríguez Ariza, Lázarocontabilidadnuevas tecnologíastítulo universitarioenseñanza semipresencialResumen basado en el de la publicación.La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza está dando lugar al desarrollo de nuevas metodologías docentes, como es el aprendizaje combinado. Se presenta un trabajo en el que se muestran los resultados de una experiencia de aprendizaje combinado realizada en la asignatura de Contabilidad General que se imparte en el primer año de cuatro titulaciones de la Universidad de Granada (en la doble titulación en Administración de Empresas y Derecho, en la Licenciatura de Administración de Empresas y de Economía y en la Diplomatura de Ciencias Empresariales) con 1.431 alumnos matriculados en el curso académico 2009-10. El trabajo se centra en el análisis de las medidas objetivas y subjetivas de los resultados de los alumnos, considerando cada titulación de forma independiente. Como medida objetiva se considera la nota final obtenida por los alumnos que han participado en esta experiencia de aprendizaje combinado. Como medida de carácter subjetivo se utiliza la percepción que dichos alumnos tienen sobre la utilidad, la motivación y la satisfacción de la experiencia. Para recopilar los datos de carácter subjetivo se realizó un cuestionario, gracias al cual se obtuvieron 985 respuestas válidas. Los resultados muestran que, en todas las titulaciones, el empleo del aprendizaje combinado ayuda a reducir la tasa de abandono de la asignatura y contribuye a que mejore la tasa de aprobados. Además, en todas las titulaciones, los estudiantes se encuentran satisfechos con el aprendizaje combinado, lo consideran útil y motivador y sus percepciones están relacionadas entre sí. Hay diferencias, según la titulación, en las variables que inciden en las calificaciones de los alumnos. No obstante, en general, están positivamente relacionadas con la nota de entrada a la universidad y con el nivel de asistencia a clase.ESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/97471reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2013, n. 360, enero-abril ; p. 461-482info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/974712026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
Revista de educación
title Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
spellingShingle Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
López Pérez, María Victoria
contabilidad
nuevas tecnologías
título universitario
enseñanza semipresencial
title_short Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
title_full Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
title_fullStr Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
title_full_unstemmed Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
title_sort Aplicación del aprendizaje combinado en contabilidad : un análisis comparativo entre diferentes titulaciones universitarias
dc.creator.none.fl_str_mv López Pérez, María Victoria
Pérez López, María del Carmen
Rodríguez Ariza, Lázaro
author López Pérez, María Victoria
author_facet López Pérez, María Victoria
Pérez López, María del Carmen
Rodríguez Ariza, Lázaro
author_role author
author2 Pérez López, María del Carmen
Rodríguez Ariza, Lázaro
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv contabilidad
nuevas tecnologías
título universitario
enseñanza semipresencial
topic contabilidad
nuevas tecnologías
título universitario
enseñanza semipresencial
description Resumen basado en el de la publicación.
publishDate 2013
dc.date.none.fl_str_mv 2013
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/97471
url http://hdl.handle.net/11162/97471
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista de educación. 2013, n. 360, enero-abril ; p. 461-482
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869407362795700224
score 15,300719

Similares en LA Referencia