Weaving reflections on the potential of the Escape Room in learning

The general objective of this article is to reflect on the potential of gamification in the learning of young pedagogy students with the use of Escape Room as an innovative pedagogical practice. The study is an experience report with a qualitative approach, through bibliographic research, approachin...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Souza, Karine Pinheiro de, Santos, Jhonatan Lino dos
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:Brasil
Institución:Universidade Federal de Roraima (UFRR)
Repositorio:Revista Educação, Pesquisa e Inclusão
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:oai.revista.ufrr.br:article/8371
Acceso en línea:https://revista.ufrr.br/repi/article/view/8371
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Gamification;
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spelling Weaving reflections on the potential of the Escape Room in learningTecendo reflexões sobre as potencialidades do Escape Room na aprendizagemGamification;Escape Room;Educational Technologies.Gamificação;Escape Room;Tecnologias Educacionais.The general objective of this article is to reflect on the potential of gamification in the learning of young pedagogy students with the use of Escape Room as an innovative pedagogical practice. The study is an experience report with a qualitative approach, through bibliographic research, approaching the case study, with the analysis instruments, excerpts from the researchers' field notes. The theoretical basis is aligned with a Freirean perspective (FREIRE, 2019), with the development of mobilizing activities of a Generation C5 (SOUZA, 2014), in the development of Creative Gamification (CAROLEI, 2018). Finally, the pedagogical strategy is detailed in its playful and creative activities as founding aspects in the innovative pedagogical practice, with the analysis of integration, collaboration and the promotion of students' skills.O presente artigo tem como objetivo geral refletir sobre as potencialidades da gamificação na aprendizagem de jovens estudantes da pedagogia com o uso do Escape Room como  uma prática pedagógica inovadora. O estudo é um relato de experiência com uma abordagem qualitativa,  por meio de uma pesquisa bibliográfica, aproximando-se ao estudo de caso, com os instrumentos de análise, recortes  das notas de campo dos pesquisadores. A base teórica alinha-se numa perspectiva Freiriana (FREIRE, 2019), com o desenvolvimento de atividades mobilizadoras de uma Geração C5 (SOUZA, 2014), no desenvolvimento da Gamificação Criativa (CAROLEI, 2018).Por fim, a estratégia pedagógica é detalhada em suas atividades lúdicas e criativas como  aspectos fundantes da prática pedagógica inovadora, com a análise da integração, da colaboração e da promoção das habilidades dos educandos. Universidade Federal de Roraima2024-12-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://revista.ufrr.br/repi/article/view/837110.18227/2675-3294repi.v5i1.8371Revista Educação, Pesquisa e Inclusão; v. 5 n. 1 (2024)2675-3294reponame:Revista Educação, Pesquisa e Inclusãoinstname:Universidade Federal de Roraima (UFRR)instacron:UFRRporhttps://revista.ufrr.br/repi/article/view/8371/4103https://revista.ufrr.br/repi/article/view/8371/4104Copyright (c) 2024 Karine Pinheiro de Souza, Jhonatan Lino dos Santosinfo:eu-repo/semantics/openAccess Souza, Karine Pinheiro deSantos, Jhonatan Lino dos 2024-12-20T15:17:02Zoai:oai.revista.ufrr.br:article/8371Revistahttps://revista.ufrr.br/repi/indexPUBhttps://revista.ufrr.br/repi/oairepi@ufrr.br || karla.colares@ufrr.br || ppgeduc@ufrr.br2675-32942675-3294opendoar:2024-12-20T15:17:02Revista Educação, Pesquisa e Inclusão - Universidade Federal de Roraima (UFRR)false
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