Capitalismo y racionalidad neoliberal: implicaciones para la política educativa y el proceso de formación humana
El objetivo de este artículo es discutir la racionalidad neoliberal en la historia actual, exponiendo sus principales consecuencias sociales y políticas para el campo de la educación. Para ello, se realizó un relevamiento bibliográfico sobre el tema neoliberalismo y educación en el campo de la produ...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Maranhão (UFMA) |
| Repositorio: | Revista Educação e Emancipação |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.periodicoseletronicos.ufma.br:article/23223 |
| Acceso en línea: | https://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/reducacaoemancipacao/article/view/23223 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | neoliberalism neoliberal rationality education neoliberalismo racionalidad neoliberal educación racionalidade neoliberal educação Capitalismo Neoliberalismo Subjetividade Educação |
| Sumario: | El objetivo de este artículo es discutir la racionalidad neoliberal en la historia actual, exponiendo sus principales consecuencias sociales y políticas para el campo de la educación. Para ello, se realizó un relevamiento bibliográfico sobre el tema neoliberalismo y educación en el campo de la producción teórica del marxismo y la educación, producida en la época contemporánea. Se partió del entendimiento de que la racionalidad neoliberal se ha impuesto en el conjunto de la sociedad capitalista, como la nueva forma de gestionar la economía, la política, pero también las relaciones sociales, provocando un cambio sustancial en la intencionalidad de los procesos educativos. Se constató que el resultado de esta racionalidad en el campo educativo es el cultivo de una subjetividad individualista, que encarna el esfuerzo, la dedicación y la competencia generalizada consigo mismo y con los demás como proyecto de vida. Por lo tanto, es un desafío urgente resignificar el lugar de la educación y la función social de la escuela, recreando una educación para la cooperación y la formación humana omnilateral. |
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