Fortalecimiento de la Lectura Crítica, en Base a la Implementación de la Unidad Didáctica Titulada “Escape Room Crítico-Digital”

Digital

Detalles Bibliográficos
Autor: Mora - Avella, Laura Ximena
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión borrador
Fecha de publicación:2022
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/8263
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8263
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Gamificación
Lectura Crítica
Aprendizaje Significativo
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spelling Fortalecimiento de la Lectura Crítica, en Base a la Implementación de la Unidad Didáctica Titulada “Escape Room Crítico-Digital”Mora - Avella, Laura XimenaGamificaciónLectura CríticaAprendizaje SignificativoGamificationCritical ReadingMeaningful LearningDigitalLa presente investigación, titulada “Fortalecimiento de la lectura crítica, en base a la implementación de la unidad didáctica titulada “Escape Room crítico-digital”, tiene como objetivo general, fortalecer la lectura crítica en estudiantes de grado once de la IE Luis Hernández Vargas de hato Corozal Casanare, justificada como una herramienta innovadora en base de la gamificación, estableciendo canales de motivación y activación del trabajo colaborativo, la cual brinda aspectos importantes de aprendizaje significativo, como la inferencia, análisis y construcción de aprendizajes. Se tiene en cuenta un alcance exploratorio, puesto que, se antecede como una investigación que analiza un problema específico, poco estudiado, del cual, no se encuentra un contenido referencial del contexto, se plantea en el uso de la investigación acción, con enfoque cualitativo, siendo el maestro quien analiza la práctica educativa y da posibles soluciones al problema; describiendo y obteniendo análisis en el proceso de investigación; en cuanto a sus resultados, se concluye que en contraste comparativo del diagnóstico y cuestionario final de evaluación, existe un avance significativo en los niveles de lectura literal y crítica, impactando a la comunidad en general, desde su proyección personal, profesional y social; dado que entregar ciudadanos con alto nivel de pensamiento crítico, repercute de manera importante, tanto en la economía, sociedad, cultura e innovación.The present investigation, entitled "Strengthening critical reading, based on the implementation of the didactic unit entitled "Critical-digital Escape Room", has as a general objective, to strengthen critical reading in eleventh grade students of the IE Luis Hernández Vargas of hato Corozal Casanare, justified as an innovative tool based on gamification, establishing channels of motivation and activation of collaborative work, which provides important aspects of significant learning, such as inference, analysis and construction of learning. An exploratory scope is taken into account, since it is preceded as an investigation that analyzes a specific problem, little studied, of which, a referential content of the context is not found, it is proposed in the use of action research, with a qualitative approach. , being the teacher who analyzes the educational practice and gives possible solutions to the problem; describing and obtaining analyzes in the research process; Regarding its results, it is concluded that in comparative contrast of the diagnosis and final evaluation questionnaire, there is a significant advance in the levels of literal and critical reading, impacting the community in general, from its personal, professional and social projection; given that delivering citizens with a high level of critical thinking has a significant impact on the economy, society, culture and innovation.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1°edContenido Contenido................................................................................................................................... 7 Capítulo 1. Presentación del proyecto...................................................................................... 17 1.1 Planteamiento del problema .................................................................................... 18 1.1.1 Descripción de la situación problema ........................................................ 19 1.1.2 Identificación del problema........................................................................ 23 1.1.3 Pregunta problema.................................................................................... 24 1.2 Justificación ............................................................................................................. 24 1.3 Objetivos.................................................................................................................. 26 1.3.1 Objetivo general ........................................................................................ 26 1.3.2 Objetivos específicos................................................................................. 26 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 27 2.1 Aportes al estado del arte ........................................................................................ 27 2.1.1 Internacional.............................................................................................. 27 2.1.2 Nacionales ................................................................................................ 29 2.1.3 Locales...................................................................................................... 31 2.2 Marco referencial ..................................................................................................... 34 2.2.1 Aprendizaje significativo ............................................................................ 34 2.2.2 Conectivismo............................................................................................. 35 2.2.3 Teoría Social Cognitiva ............................................................................. 36 2.3 Marco conceptual..................................................................................................... 38 2.3.1 Comprensión lectora ................................................................................. 38 2.3.2 Lectura literal............................................................................................. 40 2.3.3 lectura inferencial ...................................................................................... 41 2.3.4 Lectura Crítica........................................................................................... 41 2.3.5 Gamificación.............................................................................................. 43 2.3.6 Escape Room............................................................................................ 44 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 47 3.1 Tipo de investigación ............................................................................................... 47 3.1.1 Enfoque investigativo ................................................................................ 47 3.2 Alcance.................................................................................................................... 47 3.3 Hipótesis.................................................................................................................. 49 3.4 Variables o categorías ............................................................................................. 49 3.5 Operacionalización de variables o descripción de categorías .................................. 51 3.6 Población y muestra ................................................................................................ 52 3.6.1 Población .................................................................................................. 52 3.6.2 Muestra ..................................................................................................... 52 3.8 Procedimiento.......................................................................................................... 52 3.8.1 Etapas investigación.................................................................................. 53 3.9 Instrumentos de recolección de información ............................................................ 53 3.10 Técnicas de análisis de datos ................................................................................ 55 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 57 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 59 5.1 Indicadores de comprensión lectora......................................................................... 60 5.2 Recopilación de resultados sobre indicadores de comprensión lectora.................... 62 5.2.1 Análisis nivel literal .................................................................................... 65 5.2.2 Análisis nivel inferencial ............................................................................ 66 5.2.3 Análisis nivel crítico ................................................................................... 67 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 70 6. 1 Propuesta pedagógica ............................................................................................ 70 6.2 Componente tecnológico ......................................................................................... 78 6.3 Implementación ....................................................................................................... 94 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 114 7.1 Indicadores de comprensión lectora cuestionario final ........................................... 115 7.2 Recopilación de resultados sobre indicadores de comprensión lectora de cuestionario final.......................................................................................................... 116 7. 3 Análisis por indicadores del diagnóstico y cuestionario final ................................. 119 7.3.1 Análisis nivel literal .................................................................................. 121 7.3.2 Análisis nivel inferencial .......................................................................... 122 7.3.3 Análisis nivel crítico ................................................................................. 123 7.4 Encuesta semiestructurada: Percepción de la unidad didáctica Escape Room...... 125 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 133 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 139 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 141 10.1 Impacto................................................................................................................ 141 10.2 Recomendaciones y trabajos futuros ................................................................... 142 Referencias............................................................................................................................ 143 Anexos ................................................................................................................................... 147Universidad de SantanderCVUDESFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAparicio - Franco , Ana MaríaBarbery - Concha, Maria Aurora2023-03-31T15:24:17Z2023-03-31T15:24:17Z2022-10-26Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/draft153 papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8263spaArias, G. 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