La Gamificacion Como Estrategia Didactica Innovadora Para la Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas en la Resolución de Problemas en Estudiantes de Grado Noveno

Digital

Detalles Bibliográficos
Autor: Acosta Morales, Jonathan
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6119
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6119
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spelling La Gamificacion Como Estrategia Didactica Innovadora Para la Enseñanza Aprendizaje de las Matemáticas en la Resolución de Problemas en Estudiantes de Grado NovenoAcosta Morales, Jonathangamificaciónclasscraftmatemáticascompetenciaresolución de problemas.gamificationclasscraftmathematicscompetenceproblem solvingDigitalEn el Colegio Don Bosco de la ciudad de Villavicencio son varios los esfuerzos por parte de los docentes para que los estudiantes demuestren un avance significativo en el aprendizaje de las matemáticas, pero se evidencia que en las pruebas tanto externas como internas los resultados no son los esperados. De acuerdo a los últimos resultados en la prueba Pre Saber de grado noveno del año 2019 y el diagnóstico inicial realizado con el instrumento de prueba de conocimientos denominado pre test en el año 2020, fue posible identificar la dificultad que presentan los estudiantes en la asignatura de matemáticas y en particular en la competencia de resolución de problemas. El análisis muestra que los estudiantes al momento de enfrentarse a un problema matemático no tienen claridad de cómo resolverlo y surgen muchos mas interrogantes que caminos de solución. Esta investigación presenta una estrategia didáctica basada en la gamificación con integración de Classcraft con la finalidad de mejorar la competencia de resolución de problemas de matemáticas, el cual posee cuatro fases para su ejecución: fase diagnóstico, fase diseño, fase aplicación y fase evaluación. En esta investigación se utilizó una metodología cuantitativa de tipo descriptiva con una población de 42 estudiantes y una muestra de 38.At the Don Bosco College in the city of Villavicencio there are several efforts on the part of teachers for students to demonstrate a significant advance in the learning of mathematics, but it is evident that in both external and internal tests the results are not as expected. According to the latest results in the 9th grade Pre Saber test of 2019 and the initial diagnosis made with the knowledge test instrument called pre test in the year 2020, it was possible to identify the difficulty that students present in the subject of mathematics and in particular in the problem-solving competition. The analysis shows that students at the time of facing a mathematical problem do not have clarity on how to solve it and many more questions arise than paths of solution. This research presents a didactic strategy based on gamification with integration of Classcraft in order to improve the competence of solving mathematical problems, which has four phases for its execution: diagnostic phase, design phase, implementation phase and evaluation phase. In this research, a descriptive quantitative methodology was used with a population of 42 students and a sample of 38.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ............................................... 17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................... 17 1.2 ALCANCE ...................................................................................................... 21 1.3 JUSTIFICACIÓN .......................................................................................... 21 1.4 OBJETIVOS .................................................................................................. 22 2. BASES TEÓRICAS ............................................................................................... 24 2.1 ESTADO DEL ARTE ................................................................................... 24 2.2 MARCO REFERENCIAL ............................................................................. 30 3. DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................................ 35 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ........................................................................ 35 3.2 HIPÓTESIS ................................................................................................... 36 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS ................................................................... 36 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ............................................................................................................ 36 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ......................................................................... 37 3.6 PROCEDIMIENTO ....................................................................................... 38 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............... 40 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ..................................................... 40 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................... 42 5. DIAGNÓSTICO INICIAL ....................................................................................... 43 5.1 CREACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS ................................................... 43 5.2 APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS ............................................... 43 5.3 TABULACIÓN DE LA INFORMACIÓN ..................................................... 43 5.4 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ............................................................ 47 5.5 DIAGNÓSTICO ............................................................................................. 54 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN .......................... 55 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA .................................................................... 55 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ............................................................. 60 6.3 IMPLEMENTACIÓN ..................................................................................... 70 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS .................................................. 91 7.1 APLICACIÓN DEL POS TEST ................................................................... 91 7.2 APLICACIÓN DE LA ENCUESTA DE SATISFACCIÓN ....................... 94 7.3 DIAGNÓSTICO FINAL ................................................................................ 97 7.4 INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS ......................................... 97 8. CONCLUSIONES .................................................................................................. 99 9. LIMITACIONES .................................................................................................... 100 10. IMPACTO, RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS .................... 101 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................ 102 ANEXOS ........................................................................................................................... 108Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónVilla Vaquero, Gustavo Adolfo2022-02-23T13:52:22Z2022-02-23T13:52:22Z2021-03-26Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion133papplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6119spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2022-10-25T10:02:01Z
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