Estrategia de aproximaciones pedagógicas para estudiantes con discapacidad auditiva del grado octavo de la I.E la Inmaculada de Tierralta Córdoba
El objetivo general de la presente investigación fue proponer una estrategia pedagógica que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva del grado octavo de la I.E la Inmaculada de Tierralta Córdoba garantizando una educación inclusiva. Para esto, inicia...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Colombia |
| Institución: | Universidad Cooperativa de Colombia |
| Repositorio: | Repositorio UCC |
| OAI Identifier: | oai:repository.ucc.edu.co:20.500.12494/52595 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12494/52595 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Discapacidad Discapacidad auditiva Educación inclusiva Estrategia pedagógica TG 2023 MAE Disability Hearing impairment Inclusive education Pedagogical strategy |
| Sumario: | El objetivo general de la presente investigación fue proponer una estrategia pedagógica que favorezca el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con discapacidad auditiva del grado octavo de la I.E la Inmaculada de Tierralta Córdoba garantizando una educación inclusiva. Para esto, inicialmente se identificó las concepciones que tienen los docentes que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje en grado octavo sobre educación inclusiva; luego se caracterizó las percepciones sobre educación inclusiva que tienen los estudiantes de grado octavo con discapacidad auditiva de la institución; y, finalmente, se diseñó la estrategia pedagógica. La metodología utilizada fue cualitativa. Los resultados evidencian que tanto docentes como estudiantes reconocen solo elementos generales de la educación inclusiva; coinciden en señalar que estos no se cumplen en su institución educativa y ambos grupos señalan la necesidad de una capacitación docente en el tema que permita garantizar y hablar de educación inclusiva. La estrategia planteada surge como una forma de dar respuesta a estas necesidades. |
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