El escape room en la enseñanza universitaria online: una aplicación práctica
El inicio de estudios universitarios en Administración y dirección de Empresas suele ser difícil para los estudiantes universitarios al implicar el desarrollo de diversas habilidades y competencias vinculadas al pensamiento abstracto, la capacidad analítica, el estudio de casos o la capacidad de cál...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Huelva (UHU) |
| Repositorio: | Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:ariasmontano::d2863748f5808b09b406bc1c652c3788 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/10272/24159 https://dx.doi.org/10.54988/cv.2024.2.1323 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | 58 Pedagogía Gamificación Escape room Aprendizaje basado en juegos Juego educativo Educación superior Gamification Game-based learning Educational game Higher education |
| Sumario: | El inicio de estudios universitarios en Administración y dirección de Empresas suele ser difícil para los estudiantes universitarios al implicar el desarrollo de diversas habilidades y competencias vinculadas al pensamiento abstracto, la capacidad analítica, el estudio de casos o la capacidad de cálculo. Sin embargo, es posible facilitar y simplificar el aprendizaje, utilizando escape rooms en el aula virtual. Esta investigación analizó las percepciones de los universitarios sobre el uso del escape room en la asignatura de organización de Empresas, evaluando, por un lado, el grado de dinamismo, compromiso e implicación de los alumnos en el aula virtual a causa del uso de escape rooms y, por otro, el impacto en su rendimiento académico. Se aplicó el método experimental y la inferencia no paramétrica a dos muestras generadas aleatoriamente y utilizó un cuestionario ad hoc para recolectar información sobre las percepciones de los estudiantes sobre el impacto de la experiencia |
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