Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes

Introducción: La imagen negativa o compasiva que se proyecta sobre las personas con discapacidad auditiva influye en que se sigan percibiendo como incapaces e inadaptadas al mundo. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar las diferencias en las actitudes hacia las personas con discap...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Antón Ros, Nuria, Arráez Vera, Graciela, Gonzálvez, Carolina
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Universidad de Alicante (UA)
Repositorio:RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
OAI Identifier:oai:dnet:ruarepositor::b7ee063ef5618282ff465eb6ac06d4bf
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10045/147343
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Discapacidad auditiva
Oyentes
Adolescentes
Educación Secundaria Obligatoria
Actitudes
Inclusión
Aspecto cognitivo
Aspecto afectivo
Hearing impairment
Listeners
Teenagers
Compulsory Secondary Education
Attitudes
Inclusion
Cognitive aspect
Affective aspect
id ES_a3899809112e455e372f55bd87271dd7
oai_identifier_str oai:dnet:ruarepositor::b7ee063ef5618282ff465eb6ac06d4bf
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentesAttitudes towards disability and inclusion: differences in scores between deaf and hearing peopleAntón Ros, NuriaArráez Vera, GracielaGonzálvez, CarolinaDiscapacidad auditivaOyentesAdolescentesEducación Secundaria ObligatoriaActitudesInclusiónAspecto cognitivoAspecto afectivoHearing impairmentListenersTeenagersCompulsory Secondary EducationAttitudesInclusionCognitive aspectAffective aspectIntroducción: La imagen negativa o compasiva que se proyecta sobre las personas con discapacidad auditiva influye en que se sigan percibiendo como incapaces e inadaptadas al mundo. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar las diferencias en las actitudes hacia las personas con discapacidad auditiva y la inclusión entre las personas oyentes y sordas. Metodología: 33 sordos y 33 oyentes de entre 12 y 16 años cumplimentaron la Entrevista semiestructurada para la evaluación de las actitudes hacia la discapacidad y hacia la inclusión. El análisis de datos consistió en la prueba t de Student y la d de Cohen. Resultados: Existen diferencias estadísticamente significativas siendo los oyentes quienes puntúan significativamente más alto en el Aspecto cognitivo, mientras que los sordos lo hacen en el Concepto que se tiene sobre la discapacidad, en la Percepción que se tiene sobre la inclusión y en la Actitud que se tiene hacia el aprendizaje cooperativo. Discusión: Las diferencias en los factores en función del alumnado oyente y sordo quizás se den por la escasa sensibilización y normalización de la diversidad. Conclusiones: Se hace necesario el compromiso hacia la inclusión, la sensibilización hacia la diversidad y transferencia de conocimientos en materia de discapacidad.Introduction: The negative or compassionate image that is projected on people with hearing disabilities influences them to continue perceived themselves as incapable and misadapted to the world. Therefore, the present study aimed to evaluate the differences in attitudes towards people with hearing disabilities and inclusion between hearing and deaf people. Methodology: 33 deaf and 33 hearing people between 12 and 16 years old completed the Semi-structured interview to evaluate attitudes towards disability and inclusion. Data analysis consisted of Student’s t test and Cohen’s d. Results: There are statistically significant differences, with hearing people scoring significantly higher in the Cognitive Aspect, while deaf people do so in the Concept they have about disability, in the Perception they have about inclusion and in the Attitude they have towards cooperative learning. Discussions: The differences in the factors according to hearing and deaf students may be due to the lack of awareness and normalization of diversity. Conclusions: A commitment to inclusion, awareness about diversity and the transfer of knowledge about disability is necessary.Historia de los Sistemas InformativosUniversidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y DidácticaEducación Inclusiva y Tecnología (IncluTIC)Investigación en Inteligencias, Competencia Social y Educación (SOCEDU)2024info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/10045/147343reponame:RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicanteinstname:Universidad de Alicante (UA)Españolhttps://doi.org/10.31637/epsir-2024-659Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:dnet:ruarepositor::b7ee063ef5618282ff465eb6ac06d4bf2025-07-19T15:32:42Z
dc.title.none.fl_str_mv Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
Attitudes towards disability and inclusion: differences in scores between deaf and hearing people
title Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
spellingShingle Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
Antón Ros, Nuria
Discapacidad auditiva
Oyentes
Adolescentes
Educación Secundaria Obligatoria
Actitudes
Inclusión
Aspecto cognitivo
Aspecto afectivo
Hearing impairment
Listeners
Teenagers
Compulsory Secondary Education
Attitudes
Inclusion
Cognitive aspect
Affective aspect
title_short Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
title_full Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
title_fullStr Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
title_full_unstemmed Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
title_sort Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes
dc.creator.none.fl_str_mv Antón Ros, Nuria
Arráez Vera, Graciela
Gonzálvez, Carolina
author Antón Ros, Nuria
author_facet Antón Ros, Nuria
Arráez Vera, Graciela
Gonzálvez, Carolina
author_role author
author2 Arráez Vera, Graciela
Gonzálvez, Carolina
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Universidad de Alicante. Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica
Educación Inclusiva y Tecnología (IncluTIC)
Investigación en Inteligencias, Competencia Social y Educación (SOCEDU)
dc.subject.none.fl_str_mv Discapacidad auditiva
Oyentes
Adolescentes
Educación Secundaria Obligatoria
Actitudes
Inclusión
Aspecto cognitivo
Aspecto afectivo
Hearing impairment
Listeners
Teenagers
Compulsory Secondary Education
Attitudes
Inclusion
Cognitive aspect
Affective aspect
topic Discapacidad auditiva
Oyentes
Adolescentes
Educación Secundaria Obligatoria
Actitudes
Inclusión
Aspecto cognitivo
Aspecto afectivo
Hearing impairment
Listeners
Teenagers
Compulsory Secondary Education
Attitudes
Inclusion
Cognitive aspect
Affective aspect
description Introducción: La imagen negativa o compasiva que se proyecta sobre las personas con discapacidad auditiva influye en que se sigan percibiendo como incapaces e inadaptadas al mundo. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar las diferencias en las actitudes hacia las personas con discapacidad auditiva y la inclusión entre las personas oyentes y sordas. Metodología: 33 sordos y 33 oyentes de entre 12 y 16 años cumplimentaron la Entrevista semiestructurada para la evaluación de las actitudes hacia la discapacidad y hacia la inclusión. El análisis de datos consistió en la prueba t de Student y la d de Cohen. Resultados: Existen diferencias estadísticamente significativas siendo los oyentes quienes puntúan significativamente más alto en el Aspecto cognitivo, mientras que los sordos lo hacen en el Concepto que se tiene sobre la discapacidad, en la Percepción que se tiene sobre la inclusión y en la Actitud que se tiene hacia el aprendizaje cooperativo. Discusión: Las diferencias en los factores en función del alumnado oyente y sordo quizás se den por la escasa sensibilización y normalización de la diversidad. Conclusiones: Se hace necesario el compromiso hacia la inclusión, la sensibilización hacia la diversidad y transferencia de conocimientos en materia de discapacidad.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10045/147343
url http://hdl.handle.net/10045/147343
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv https://doi.org/10.31637/epsir-2024-659
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Historia de los Sistemas Informativos
publisher.none.fl_str_mv Historia de los Sistemas Informativos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
instname:Universidad de Alicante (UA)
instname_str Universidad de Alicante (UA)
reponame_str RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
collection RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1844170554573062144
score 15,638197

Similares en LA Referencia