El escape room como recurso educativo para la enseñanza de las matemáticas en segundo ciclo de Educación Primaria
El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo explorar el potencial de la gamificación como recurso para la enseñanza de las matemáticas en el segundo ciclo de Educación Primaria a través del diseño de un escape room. Con este recurso, que integra un juego matemático como parte de uno d...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/179474 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/179474 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | escape room educación primaria gamificación matemáticas motivación gamification mathematics motivation primary education |
| Sumario: | El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo explorar el potencial de la gamificación como recurso para la enseñanza de las matemáticas en el segundo ciclo de Educación Primaria a través del diseño de un escape room. Con este recurso, que integra un juego matemático como parte de uno de sus puzles, se pretende fomentar la motivación, el trabajo en equipo y el aprendizaje activo. Dado que el máster no incluye prácticas, se optó por otra estrategia de evaluación del escape room para obtener feedback sobre la viabilidad y el potencial de la propuesta. Para ello, se elaboró una rúbrica que fue completada por un grupo de cinco expertos formado por docentes de Educación Primaria en activo y profesoras universitarias del grado en Educación Primaria. Los resultados, en su mayoría, presentan una evaluación positiva del escape room, destacando su dinamismo, buena ambientación y capacidad para fomentar el trabajo cooperativo. Asimismo, las evaluaciones también permitieron identificar sugerencias de mejora, como el ajuste del nivel de las actividades, la clarificación de algunas instrucciones y el ajuste de ciertos aspectos organizativos. En resumen, el escape room diseñado se presenta como recurso innovador con un gran potencial y capacidad de enriquecer la enseñanza de las matemáticas mediante una experiencia significativa y motivadora para el alumnado. |
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