Desmuntar els estereotips de gènere dins les aules de tecnologia de l'educació secundària
En ple segle XXI, encara existeix una desigualtat endèmica entre homes i dones i una visió esterotipada del gènere que l'alumnat d'educació secundària tendeix a reproduir. Aquest context s'agreuja en entorns vulnerables. Estudiant els principals estereotips de gènere d'un institu...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repository: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Language: | Catalan |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/352864 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/2117/352864 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Gamification -- Study and teaching (Secondary) Gender mainstreaming Estereotips de gènere Tecnologia STEM Ludificació BreakOut Edu Gender stereotyping Technology Gamification Ludificació -- Educació secundària obligatòria Igualtat entre els sexes Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO |
| Summary: | En ple segle XXI, encara existeix una desigualtat endèmica entre homes i dones i una visió esterotipada del gènere que l'alumnat d'educació secundària tendeix a reproduir. Aquest context s'agreuja en entorns vulnerables. Estudiant els principals estereotips de gènere d'un institut de màxima complexitat de l'àrea de Barcelona, s'ha vist que la concepció del gènere que té l'alumnat és molt superficial i el seu entorn familiar i social té un pes molt important en la percepció del gènere i els estereotips que tenen interioritzats. En l'entorn familiar l'alumnat no té referències laborals femenines i els conceptes relacionats amb la llar, la cura i la neteja són considerats femenins. Per tal d'intentar millorar aquesta problemàtica s'ha decidit dur a terme una dinàmica de ludificació, concretament s'ha creat una dinàmica de BreakOut Edu protagonitzada per grans personalitats del món STEM que han sigut víctimes dels estereotips de gènere. Aquesta activitat pretén ajudar a l'alumnat a reconèixer aquests estereotips, desmuntar-los i aconseguir que les noies millorin la seva autopercepció en contextos STEM. Posteriorment a la dinàmica de BreakOut, s'ha vist que moltes noies s'han sentit identificades amb alguna de les situacions exposades durant l'activitat i també han millorat la seva autopercepció en la matèria de Tecnologia, així com les notes reals que han tret a l'assignatura. Per tant, els resultats suggereixen que la dinàmica de BreakOut Edu ha sigut efectiva |
|---|