Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.

Digital

Detalles Bibliográficos
Autor: Albornoz Mancera, William
Tipo de recurso: tesis de maestría
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2021
País:Colombia
Institución:Universidad de Santander
Repositorio:Repositorio Universidad de Santander
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6061
Acceso en línea:https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6061
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Habilidades investigativas
gamificación
aprendizaje significativo
aprendizaje basado en juegos digitales
tecnología.
Research skills
gamification
meaningful learning
ideogame learning theory
technology.
id CO_873dfbd96341d61e893d618d65977243
oai_identifier_str oai:repositorio.udes.edu.co:001/6061
network_acronym_str CO
network_name_str Colombia
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
title Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
spellingShingle Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
Albornoz Mancera, William
Habilidades investigativas
gamificación
aprendizaje significativo
aprendizaje basado en juegos digitales
tecnología.
Research skills
gamification
meaningful learning
ideogame learning theory
technology.
title_short Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
title_full Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
title_fullStr Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
title_full_unstemmed Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
title_sort Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.
dc.creator.none.fl_str_mv Albornoz Mancera, William
author Albornoz Mancera, William
author_facet Albornoz Mancera, William
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Calderon Benavides, Maritza Liliana
dc.subject.none.fl_str_mv Habilidades investigativas
gamificación
aprendizaje significativo
aprendizaje basado en juegos digitales
tecnología.
Research skills
gamification
meaningful learning
ideogame learning theory
technology.
topic Habilidades investigativas
gamificación
aprendizaje significativo
aprendizaje basado en juegos digitales
tecnología.
Research skills
gamification
meaningful learning
ideogame learning theory
technology.
description Digital
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-06-29
2022-02-18T21:45:00Z
2022-02-18T21:45:00Z
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Maestría
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
Text
info:eu-repo/semantics/masterThesis
https://purl.org/redcol/resource_type/TM
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6061
url https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6061
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022
info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 114p
application/pdf
application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades
Bucaramanga, Colombia
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Universidad de Santander
instname:Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander
instname_str Universidad de Santander
instacron_str Universidad de Santander
institution Universidad de Santander
reponame_str Repositorio Universidad de Santander
collection Repositorio Universidad de Santander
_version_ 1825050999905058816
spelling Estrategia Didáctica Basada en la Gamificación Para el Fortalecimiento de las Habilidades Investigativas en Estudiantes de Grado Sexto.Albornoz Mancera, WilliamHabilidades investigativasgamificaciónaprendizaje significativoaprendizaje basado en juegos digitalestecnología.Research skillsgamificationmeaningful learningideogame learning theorytechnology.DigitalLa presente investigación se realizó con el objetivo de fortalecer las habilidades investigativas por medio de una estrategia didáctica basada en la gamificacion empleando Blackboard y Kahoot para estudiantes de grado sexto de la I.E.D. Enrique Olaya Herrera de la ciudad de Bogotá. Para el diseño de la estrategia y lograr los objetivos trazados se realizó un diagnóstico inicial por medio de un cuestionario prueba pre test. A partir de esta información se trazó un plan de trabajo que permitió diseñar un curso virtual que diera cuenta del trabajo y fortalecimiento de las habilidades investigativas en dos grupos, control (sin gamificación) y experimental (con gamificación), evaluando la efectividad de la experiencia al final de la implementación del curso. El curso diseñado para siete sesiones hizo uso de recursos interactivos que le permitieron a los estudiantes modelar, obtener, procesar, comunicar y controlar la información; en síntesis, las actividades integradoras como las clasificó Machado et al., (2008) y que son parte de las denominadas habilidades investigativas. El grupo experimental contó, además, con un sistema de recompensas por participar en el curso y que eran asignadas por el docente mientras el grupo control no tuvo esta posibilidad. Para los fines de esta investigación, se emplearon métodos cuantitativos tales como la encuesta y el cuestionario, que gracias a sus características permitieron recopilar y desglosar los datos con el fin de determinar, en primer lugar, la efectividad de la estrategia propuesta y en segundo lugar, evaluar la experiencia desde el punto de vista de los estudiantes. Finalmente, a partir del análisis de los resultados establecer si este tipo de innovaciones pueden servir como prospectos para la mejora de los procesos pedagógicos en ciertas temáticas que se enseñan en las instituciones educativasThe following study was carried out in order to strenghthen some research skills by means of a methodology based on gamification. For that purpose, two platforms were used: Blackboard and Kahoot. This research followed a group of 20 six grade studients who were divided into two groups , control and experimental (the former wthout gamification, the latter with gamification). The first step in this study was to administer a pretest in order to assess pre existing kowledge and research skills of the students. Then, based on this data, the design and the structure of the virtual course was planned. A posttest was given to the students at the end of the course in order to evaluate the effectiveness of the project. The virtual course was intended for seven sessions in which students had to put into practice some actions that are considered to be part of the so called research skills. Besides, The experimental group was given some rewards based on their performace throughout the course. On the other hand, the control group did not receive any reward for their participation in the course. Two quantitative methods were used in this research: a survey, in order to know the perception of the students about the course and a test (pre test and post test) to assess the effectiveness ot the experience. The data collected can be used to determine if these new strategies can be effective and succesful aiming to improve certain pedagogical processes in some of the compulsory subjects at secondary and primary colombian schools.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1° ed.INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 13 1 PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .................................................. 15 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 15 1.1.1. Descripción de la situación problema. ................................................ 16 1.1.2. Identificación del problema. ................................................................ 21 1.1.3. Pregunta problema. ............................................................................... 23 1.2. ALCANCE ................................................................................................ 23 1.3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 23 1.4. OBJETIVOS ............................................................................................. 24 1.4.1. Objetivo general. ................................................................................... 24 1.4.2. Objetivos específicos. ............................................................................ 24 2 BASES TEÓRICAS ............................................................................. 25 2.1. ESTADO DEL ARTE ................................................................................ 25 2.1.1. Trabajos internacionales. ...................................................................... 25 2.1.2. Trabajos nacionales. ............................................................................. 26 2.2. MARCO REFERENCIAL .................................................................... 30 2.2.1. Marco Teórico. ................................................................................... 30 2.3. MARCO CONCEPTUAL ........................................................................... 35 2.3.1. Habilidades investigativas. .................................................................... 35 2.3.2. Gamificación. ......................................................................................... 37 2.3.3. La gamificación y sus elementos. .......................................................... 38 2.3.4. Categorías de los elementos de la gamificación. .................................. 39 2.3.5. Influencia de la gamificación en la educación. ...................................... 41 2.3.6. Proceso de gamificación. ...................................................................... 41 2.3.7. Tipos de Jugadores. .............................................................................. 42 2.3.8. Tipos de Gamificación. .......................................................................... 43 3 DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................................ 43 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN ...................................................................... 44 3.2. HIPÓTESIS ........................................................................................... 44 3.3. VARIABLES O CATEGORÍAS ................................................................. 44 3.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS .................................................................................... 44 3.6. PROCEDIMIENTO ................................................................................... 47 3.7. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ................... 50 3.8. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ..................................................... 50 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS ........................................................................... 51 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ..................................................................................... 51 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN .............................. 53 6.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA .................................................................. 53 6.2. COMPONENTE TECNOLÓGICO ............................................................ 59 6.2.1. Herramientas empleadas. .................................................................... 59 6.3. IMPLEMENTACIÓN ................................................................................. 68 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS..................................................... 74 7.1. RESULTADOS ENCUESTA ..................................................................... 75 7.1.1. Análisis gráfico y porcentual de los resultados de la encuesta al grupo experimental. ................................................................................................... 76 7.1.2. Análisis gráfico y porcentual de los resultados de la encuesta al grupo control. 82 7.1.3. Resultados del pre-test y post-test ....................................................... 88 7.1.4. Evaluación de la Estrategia ................................................................... 90 8 CONCLUSIONES .................................................................................................. 9 LIMITACIONES ................................................................................... 94 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS .................... 95 11 BIBLIOGRAFÍA ................................................................................... 96 ANEXOS .............................................................................................................. 104Universidad de SantanderFacultad de Ciencias Sociales, Políticas y HumanidadesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCalderon Benavides, Maritza Liliana2022-02-18T21:45:00Z2022-02-18T21:45:00Z2021-06-29Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion114papplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6061spaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/reponame:Repositorio Universidad de Santanderinstname:Universidad de Santanderinstacron:Universidad de Santander2023-07-12T03:01:35Z
score 15,647109

Similares en LA Referencia